1. Sejarah Lahirnya Pancasila

1. Salah satu alasan penting dibentuknya BPUPKI pada masa pendudukan Jepang adalah ....
A. mempersiapkan Indonesia menjadi negara jajahan baru
B. menyelidiki hal-hal penting sebagai persiapan kemerdekaan Indonesia
C. membentuk pemerintahan Jepang di Indonesia
D. menggantikan kedudukan organisasi pergerakan nasional

2. Sidang pertama BPUPKI yang membahas dasar negara berlangsung pada ....
A. 29 Mei–1 Juni 1945
B. 10–17 Juli 1945
C. 17–18 Agustus 1945
D. 22 Juni–1 Juli 1945

3. Tokoh yang menyampaikan pidato mengenai dasar negara pada tanggal 1 Juni 1945 adalah ....
A. Mohammad Hatta
B. Soepomo
C. Soekarno
D. Ahmad Soebardjo

4. Dalam pidatonya pada 1 Juni 1945, Soekarno mengusulkan lima dasar yang kemudian dikenal dengan istilah ....
A. Trisila
B. Pancasila
C. Ekasila
D. Dwisila

5. Panitia Sembilan memiliki peran penting dalam proses perumusan Pancasila karena ....
A. menyusun teks Proklamasi
B. menyusun rancangan Undang-Undang Dasar
C. merumuskan dasar negara dalam Piagam Jakarta
D. membentuk pemerintahan daerah

6. Piagam Jakarta dirumuskan oleh Panitia Sembilan pada tanggal ....
A. 29 Mei 1945
B. 1 Juni 1945
C. 22 Juni 1945
D. 17 Agustus 1945

7. Piagam Jakarta memiliki kedudukan penting dalam sejarah Pancasila karena ....
A. menjadi dasar pembentukan BPUPKI
B. menjadi salah satu tahap dalam proses perumusan Pembukaan UUD 1945
C. merupakan teks resmi Proklamasi Kemerdekaan
D. menjadi konstitusi pertama Indonesia

8. Setelah Indonesia merdeka, PPKI mengadakan sidang pada 18 Agustus 1945. Salah satu keputusan penting sidang tersebut adalah ....
A. membubarkan Indonesia
B. mengesahkan UUD 1945
C. membentuk BPUPKI
D. menyusun Sumpah Pemuda

9. Rumusan Pancasila yang sah dan tercantum dalam Pembukaan UUD 1945 terdapat pada alinea ....
A. pertama
B. kedua
C. ketiga
D. keempat

10. Perubahan rumusan sila pertama dari Piagam Jakarta menjadi “Ketuhanan Yang Maha Esa” menunjukkan bahwa para pendiri negara mengutamakan ....
A. kepentingan kelompok tertentu
B. persatuan dan kepentingan seluruh rakyat Indonesia
C. kepentingan daerah masing-masing
D. kepentingan golongan mayoritas saja

11. Perhatikan peristiwa berikut!
(1) Sidang pertama BPUPKI
(2) Perumusan Piagam Jakarta
(3) Proklamasi Kemerdekaan
(4) Pengesahan UUD 1945

Urutan peristiwa yang tepat adalah ....
A. 1–2–3–4
B. 2–1–3–4
C. 1–3–2–4
D. 2–3–1–4

12. BPUPKI kemudian dibubarkan dan digantikan oleh PPKI. Hal tersebut menunjukkan bahwa ....
A. persiapan kemerdekaan Indonesia terus berlanjut
B. Indonesia kembali menjadi wilayah Jepang
C. perjuangan kemerdekaan telah dihentikan
D. dasar negara tidak lagi diperlukan

13. Salah satu nilai yang dapat dipelajari dari proses perumusan Pancasila adalah ....
A. keputusan harus mengikuti keinginan tokoh terbesar
B. perbedaan pendapat harus dihindari
C. kepentingan bersama harus diutamakan
D. kelompok minoritas tidak perlu diperhatikan

14. Jika para tokoh bangsa tetap mempertahankan pendapat masing-masing tanpa mencari kesepakatan, kemungkinan yang terjadi adalah ....
A. proses pembentukan negara semakin mudah
B. persatuan bangsa dapat terganggu
C. Pancasila langsung disahkan
D. kemerdekaan menjadi lebih cepat

15. Perumusan Pancasila tidak terjadi dalam satu waktu karena ....
A. para tokoh tidak memahami pentingnya dasar negara
B. terdapat berbagai pendapat yang perlu dibahas dan disepakati
C. Indonesia belum memiliki rakyat
D. Jepang melarang seluruh kegiatan politik

16. Dalam proses perumusan Pancasila, para tokoh dari berbagai latar belakang bersedia berdiskusi. Sikap tersebut mencerminkan pentingnya ....
A. musyawarah
B. persaingan
C. individualisme
D. kekuasaan

17. Hubungan antara Proklamasi Kemerdekaan dan pengesahan UUD 1945 adalah ....
A. keduanya tidak memiliki hubungan
B. Proklamasi menjadi awal berdirinya negara dan kemudian diperkuat dengan pembentukan dasar hukum negara
C. UUD 1945 dibuat sebelum adanya gagasan kemerdekaan
D. Proklamasi merupakan bagian dari Piagam Jakarta

18. Pancasila disebut sebagai dasar negara karena ....
A. menjadi dasar dalam penyelenggaraan kehidupan bernegara
B. hanya digunakan dalam kegiatan sekolah
C. hanya berlaku bagi pejabat pemerintah
D. digunakan untuk menggantikan seluruh kebudayaan daerah

19. Pelajaran penting dari sejarah lahirnya Pancasila bagi generasi muda adalah ....
A. perbedaan harus menjadi alasan untuk berpisah
B. kepentingan pribadi harus didahulukan
C. persatuan dan musyawarah penting dalam mencapai kesepakatan
D. keputusan hanya boleh dibuat oleh satu orang

20. Proses panjang perumusan Pancasila menunjukkan bahwa Pancasila ....
A. lahir tanpa adanya perdebatan
B. merupakan hasil pemikiran dan kesepakatan para pendiri bangsa
C. dibuat oleh satu tokoh saja
D. hanya berasal dari budaya asing

2. Tokoh-Tokoh Perumus Pancasila

21. Tokoh yang memperkenalkan istilah “Pancasila” dalam pidatonya pada 1 Juni 1945 adalah ....
A. Soepomo
B. Mohammad Yamin
C. Soekarno
D. Mohammad Hatta

22. Mohammad Yamin merupakan salah satu tokoh yang menyampaikan gagasan tentang ....
A. dasar negara
B. sistem ekonomi Jepang
C. pembentukan ASEAN
D. politik luar negeri Indonesia

23. Tokoh yang menyampaikan gagasan mengenai negara integralistik dalam sidang BPUPKI adalah ....
A. Soepomo
B. Soekarno
C. Mohammad Hatta
D. Ahmad Dahlan

24. Mohammad Hatta memiliki peran penting dalam proses menjelang kemerdekaan Indonesia, salah satunya sebagai ....
A. wakil Soekarno dalam Proklamasi Kemerdekaan
B. ketua BPUPKI
C. ketua Panitia Sembilan
D. pendiri Budi Utomo

25. Soekarno dan Mohammad Hatta dikenal sebagai tokoh yang ....
A. memimpin Jepang di Indonesia
B. memproklamasikan kemerdekaan Indonesia
C. menyusun Sumpah Pemuda
D. mendirikan BPUPKI pada masa kolonial Belanda

26. Berikut yang termasuk tokoh Panitia Sembilan adalah ....
A. Soekarno
B. Ki Hajar Dewantara
C. Jenderal Sudirman
D. Pattimura

27. Salah satu tokoh yang berperan dalam Panitia Sembilan dan dikenal sebagai ahli hukum adalah ....
A. Ahmad Soebardjo
B. Soepomo
C. Sutan Sjahrir
D. Ki Hajar Dewantara

28. Perhatikan tokoh berikut!

Soekarno
Mohammad Hatta
Mohammad Yamin
Soepomo

Keempat tokoh tersebut memiliki kesamaan, yaitu ....
A. sama-sama menjadi presiden Indonesia
B. memiliki peran dalam perjuangan dan perumusan dasar negara/konstitusi Indonesia
C. sama-sama menjadi anggota kabinet pertama
D. sama-sama memimpin organisasi pemuda

29. Sikap para tokoh perumus Pancasila yang patut diteladani adalah ....
A. memaksakan pendapat
B. mengutamakan kepentingan bangsa
C. menghindari musyawarah
D. mengutamakan kelompok sendiri

30. Ketika terdapat perbedaan pendapat dalam perumusan dasar negara, para tokoh berusaha mencapai kesepakatan. Hal ini menunjukkan sikap ....
A. toleransi dan musyawarah
B. individualisme
C. egoisme
D. fanatisme kelompok

31. Ahmad Soebardjo merupakan salah satu tokoh yang terlibat dalam ....
A. Panitia Sembilan dan perjuangan menuju kemerdekaan
B. pembentukan ASEAN
C. pendirian kerajaan Majapahit
D. pembentukan BPUPKI pada abad ke-19

32. Tokoh yang menyampaikan gagasan dasar negara dalam sidang BPUPKI pada 29 Mei 1945 adalah ....
A. Mohammad Yamin
B. Soekarno
C. Mohammad Hatta
D. Ahmad Soebardjo

33. Soepomo menyampaikan gagasannya tentang dasar negara pada tanggal ....
A. 29 Mei 1945
B. 31 Mei 1945
C. 1 Juni 1945
D. 17 Agustus 1945

34. Perhatikan pernyataan berikut!
“Dalam menyusun dasar negara, para tokoh tidak hanya memikirkan kepentingan dirinya sendiri, tetapi juga mempertimbangkan persatuan seluruh rakyat.”
Sikap tersebut menunjukkan ....
A. nasionalisme
B. individualisme
C. primordialisme
D. etnosentrisme

35. Jika seorang siswa ingin meneladani sikap para tokoh perumus Pancasila ketika berdiskusi di kelas, tindakan yang tepat adalah ....
A. memotong pembicaraan teman
B. memaksakan pendapat sendiri
C. mendengarkan pendapat teman dan mencari kesepakatan
D. meninggalkan diskusi ketika pendapatnya ditolak

36. Peran tokoh-tokoh perumus Pancasila menunjukkan bahwa pembentukan dasar negara merupakan ....
A. hasil kerja satu orang
B. hasil kerja sama dan pemikiran berbagai tokoh
C. keputusan pemerintah asing
D. keputusan masyarakat tanpa tokoh bangsa

37. Mengapa sikap menghargai pendapat penting dalam proses perumusan Pancasila?
A. agar semua tokoh memiliki pendapat yang sama
B. agar perbedaan dapat dibahas dan ditemukan jalan tengah
C. agar satu tokoh dapat menguasai sidang
D. agar musyawarah berlangsung lebih lama

38. Apabila seorang ketua kelompok selalu memaksakan pendapatnya dan menolak semua saran anggota, sikap tersebut bertentangan dengan keteladanan para tokoh karena ....
A. tidak mencerminkan musyawarah
B. terlalu banyak berdiskusi
C. terlalu menghargai anggota
D. mengutamakan kepentingan bersama

39. Keberagaman latar belakang para tokoh perumus Pancasila mengajarkan bahwa ....
A. perbedaan dapat menjadi kekuatan jika disatukan
B. perbedaan harus dihapus
C. hanya satu kelompok yang boleh berpendapat
D. keberagaman menghambat persatuan

40. Keteladanan utama dari para tokoh perumus Pancasila yang paling sesuai dengan kehidupan siswa adalah ....
A. berani berpendapat, menghargai perbedaan, dan mengutamakan kepentingan bersama
B. selalu memenangkan pendapat sendiri
C. menghindari kerja kelompok
D. hanya berteman dengan orang yang memiliki pendapat sama

3. Penerapan Nilai-Nilai Pancasila dalam Kehidupan Sehari-hari

41. Berdoa sebelum belajar sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing merupakan penerapan sila ....
A. pertama
B. kedua
C. ketiga
D. keempat

42. Menghormati teman yang sedang menjalankan ibadah merupakan contoh penerapan nilai ....
A. Ketuhanan
B. persatuan
C. kerakyatan
D. keadilan sosial

43. Seorang siswa membantu temannya yang terjatuh tanpa membedakan suku atau agama. Sikap tersebut sesuai dengan sila ....
A. pertama
B. kedua
C. ketiga
D. keempat

44. Tidak melakukan perundungan terhadap teman merupakan penerapan nilai ....
A. kemanusiaan yang adil dan beradab
B. persatuan Indonesia
C. kerakyatan
D. keadilan sosial

45. Menggunakan bahasa yang sopan ketika berbicara dengan teman menunjukkan penerapan nilai ....
A. kemanusiaan
B. persatuan
C. kerakyatan
D. keadilan sosial

46. Mengikuti kerja bakti membersihkan lingkungan sekolah merupakan salah satu bentuk penerapan sila ....
A. pertama
B. kedua
C. ketiga
D. kelima

47. Walaupun berbeda suku dan daerah asal, siswa dalam satu kelas tetap bekerja sama untuk menyelesaikan tugas. Sikap tersebut mencerminkan ....
A. persatuan Indonesia
B. individualisme
C. primordialisme
D. diskriminasi

48. Saat pemilihan ketua kelas, setiap siswa diberi kesempatan menyampaikan pilihan dan menerima hasil pemungutan suara. Sikap tersebut sesuai dengan sila ....
A. pertama
B. kedua
C. keempat
D. kelima

49. Dalam rapat kelas terjadi perbedaan pendapat. Sikap yang paling sesuai dengan Pancasila adalah ....
A. meninggalkan rapat
B. memaksakan pendapat mayoritas
C. melakukan musyawarah untuk mencapai kesepakatan
D. membiarkan ketua mengambil keputusan sendiri

50. Membagi tugas kelompok secara adil merupakan penerapan sila ....
A. pertama
B. kedua
C. keempat
D. kelima

51. Perhatikan tindakan berikut!
(1) Menghargai teman yang berbeda agama.
(2) Menolong korban bencana.
(3) Menjaga persatuan kelas.
(4) Memaksakan pendapat saat diskusi.

Tindakan yang sesuai dengan nilai Pancasila ditunjukkan oleh ....
A. 1, 2, dan 3
B. 1 dan 4
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4

52. Seorang siswa hanya mau berteman dengan orang yang berasal dari daerah yang sama. Perilaku tersebut tidak sesuai dengan nilai Pancasila karena ....
A. dapat menimbulkan sikap membeda-bedakan
B. menunjukkan sikap gotong royong
C. memperkuat persatuan
D. menunjukkan keadilan sosial

53. Ketika melihat teman diejek karena kondisi ekonominya, tindakan yang paling sesuai dengan Pancasila adalah ....
A. ikut menertawakan
B. membiarkannya karena bukan urusan kita
C. menghentikan tindakan tersebut dan memperlakukan teman dengan hormat
D. merekam kejadian untuk dibagikan ke media sosial

54. Dalam pembagian bantuan kepada warga, pemerintah harus menghindari pilih kasih. Hal ini terutama mencerminkan nilai ....
A. keadilan sosial
B. persatuan
C. ketuhanan
D. musyawarah

55. Seorang siswa menggunakan fasilitas sekolah dengan baik dan tidak merusaknya. Sikap tersebut menunjukkan ....
A. tanggung jawab terhadap kepentingan bersama
B. kepentingan pribadi
C. sikap individualistis
D. persaingan antarsiswa

56. Ketika terjadi perbedaan pendapat dalam kelompok, seorang siswa berkata, “Mari kita dengarkan semua pendapat dahulu, lalu kita cari keputusan bersama.” Sikap tersebut mencerminkan sila ....
A. pertama
B. kedua
C. keempat
D. kelima

57. Membeli produk lokal dan mendukung usaha masyarakat sekitar dapat menjadi bentuk penerapan nilai ....
A. persatuan dan kepedulian terhadap kehidupan masyarakat
B. diskriminasi ekonomi
C. individualisme
D. sikap tidak peduli

58. Di media sosial, seseorang menemukan unggahan yang menghina kelompok tertentu. Tindakan yang paling sesuai dengan nilai Pancasila adalah ....
A. ikut menyebarkannya
B. membalas dengan hinaan
C. tidak menyebarkan dan mengingatkan pentingnya menghormati sesama
D. membuat unggahan yang lebih kasar

59. Penerapan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari tidak cukup hanya dengan menghafalkan lima sila karena ....
A. Pancasila hanya digunakan saat upacara
B. nilai Pancasila harus diwujudkan melalui perilaku nyata
C. hafalan Pancasila tidak diperlukan
D. Pancasila hanya berlaku bagi pemerintah

60. Perhatikan situasi berikut!

Dalam sebuah kelas terdapat siswa dari berbagai suku dan agama. Ketika membuat kegiatan kelas, semua siswa diberi kesempatan berpendapat. Setelah berdiskusi, mereka sepakat membagi tugas secara adil dan melaksanakan kegiatan bersama.

Nilai Pancasila yang tampak dalam situasi tersebut adalah ....
A. hanya sila pertama
B. hanya sila kedua
C. hanya sila keempat
D. beberapa sila sekaligus karena terdapat toleransi, persatuan, musyawarah, dan keadilan

1. Kedudukan dan Fungsi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

61. UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 memiliki kedudukan sebagai ....
A. hukum dasar tertulis negara
B. peraturan sekolah
C. hukum adat tertinggi
D. keputusan pemerintah daerah

62. Sebagai hukum dasar, UUD 1945 menjadi dasar bagi ....
A. pembentukan peraturan perundang-undangan di Indonesia
B. kegiatan organisasi masyarakat saja
C. aturan dalam keluarga
D. kebiasaan setiap daerah

63. Semua peraturan perundang-undangan di Indonesia harus sesuai dengan UUD 1945. Hal ini menunjukkan fungsi UUD 1945 sebagai ....
A. pedoman dalam penyelenggaraan negara
B. aturan khusus masyarakat desa
C. aturan tidak tertulis
D. pedoman kegiatan ekonomi

64. Salah satu tujuan adanya UUD 1945 adalah ....
A. memberikan dasar penyelenggaraan kehidupan bernegara
B. membatasi seluruh kegiatan masyarakat
C. menghapus keberagaman masyarakat
D. menggantikan seluruh aturan daerah

65. Dalam hierarki peraturan perundang-undangan, kedudukan UUD 1945 adalah ....
A. salah satu peraturan daerah
B. hukum dasar tertinggi dalam sistem hukum Indonesia
C. peraturan yang kedudukannya sama dengan peraturan sekolah
D. peraturan yang berada di bawah undang-undang

66. Perhatikan tindakan berikut!
(1) Pemerintah membuat undang-undang.
(2) Sekolah membuat tata tertib.
(3) Pemerintah daerah membuat peraturan daerah.
(4) Masyarakat membuat aturan keluarga.

UUD 1945 menjadi dasar terutama dalam ....
A. hanya 1
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. semua kegiatan pribadi

67. UUD 1945 mengatur hal-hal mendasar mengenai negara, termasuk ....
A. bentuk negara dan sistem pemerintahan
B. jadwal kegiatan sekolah
C. jenis makanan masyarakat
D. aturan permainan olahraga

68. Salah satu fungsi UUD 1945 dalam kehidupan bernegara adalah ....
A. memberikan batasan terhadap kekuasaan pemerintah
B. memberikan kekuasaan tanpa batas kepada pemerintah
C. menghapus hak warga negara
D. mengatur seluruh kehidupan pribadi warga

69. Jika pemerintah membuat kebijakan yang bertentangan dengan prinsip-prinsip UUD 1945, maka kebijakan tersebut ....
A. tetap benar karena dibuat pemerintah
B. perlu dikaji dan dapat dinyatakan bertentangan dengan hukum dasar
C. harus diterima masyarakat tanpa kritik
D. otomatis menjadi bagian dari UUD 1945

70. Salah satu alasan UUD 1945 penting bagi warga negara adalah ....
A. menjamin adanya aturan dasar dalam kehidupan bernegara
B. membuat semua warga memiliki pekerjaan yang sama
C. menghapus perbedaan pendapat
D. menentukan pilihan pribadi setiap warga

71. Hak dan kewajiban warga negara diatur dalam UUD 1945 agar ....
A. warga negara mengetahui hak dan tanggung jawabnya
B. warga negara bebas melakukan apa saja
C. pemerintah dapat mengambil semua hak warga
D. masyarakat tidak boleh menyampaikan pendapat

72. Contoh pelaksanaan hak warga negara yang sesuai dengan UUD 1945 adalah ....
A. menyampaikan pendapat dengan bertanggung jawab
B. memaksakan pendapat kepada orang lain
C. merusak fasilitas umum
D. menyebarkan berita bohong

73. Pelaksanaan hak harus disertai tanggung jawab karena ....
A. kebebasan seseorang tidak boleh merugikan hak orang lain
B. semua hak warga negara harus dibatasi
C. masyarakat tidak memiliki kebebasan
D. pemerintah selalu lebih penting daripada warga

74. UUD 1945 dapat menjadi pedoman bagi penyelenggara negara agar ....
A. menjalankan pemerintahan berdasarkan hukum
B. menjalankan pemerintahan berdasarkan keinginan pribadi
C. bebas membuat aturan tanpa batas
D. mengutamakan kepentingan kelompok tertentu

75. Perhatikan ilustrasi berikut!

Sebuah lembaga pemerintah membuat kebijakan yang membatasi hak warga secara tidak wajar. Sejumlah warga kemudian mempertanyakan kebijakan tersebut berdasarkan aturan hukum.

Tindakan warga tersebut menunjukkan bahwa ....
A. warga tidak boleh mengkritik pemerintah
B. UUD 1945 menjadi salah satu dasar perlindungan hak warga negara
C. pemerintah tidak membutuhkan aturan
D. hukum hanya berlaku bagi masyarakat biasa

76. Hubungan antara UUD 1945 dengan Pancasila adalah ....
A. UUD 1945 bertentangan dengan Pancasila
B. nilai-nilai Pancasila tercermin dalam Pembukaan dan menjadi landasan kehidupan bernegara
C. Pancasila hanya berlaku sebelum UUD 1945
D. UUD 1945 menggantikan Pancasila

77. Pembukaan UUD 1945 memiliki kedudukan penting karena memuat ....
A. tujuan negara dan dasar negara
B. jadwal sidang DPR
C. tata tertib sekolah
D. aturan mengenai kegiatan olahraga

78. Salah satu tujuan negara Indonesia yang tercantum dalam Pembukaan UUD 1945 adalah ....
A. melindungi segenap bangsa Indonesia
B. menguasai negara lain
C. memperluas wilayah Indonesia
D. mengutamakan satu kelompok masyarakat

79. Sikap siswa yang mencerminkan kesadaran terhadap kedudukan UUD 1945 adalah ....
A. menaati aturan yang berlaku dan menghormati hak orang lain
B. melanggar aturan jika tidak diawasi
C. menganggap hukum hanya berlaku bagi pejabat
D. memaksakan kehendak kepada teman

80. Jika setiap warga negara menaati hukum dan menghormati hak orang lain, dampak yang paling mungkin terjadi adalah ....
A. kehidupan masyarakat menjadi lebih tertib dan adil
B. masyarakat kehilangan kebebasan
C. perbedaan semakin tajam
D. konflik selalu meningkat

2. Makna dan Semangat Sumpah Pemuda dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika

81. Sumpah Pemuda diikrarkan pada tanggal ....
A. 20 Mei 1908
B. 28 Oktober 1928
C. 17 Agustus 1945
D. 1 Juni 1945

82. Sumpah Pemuda merupakan hasil penting dari ....
A. Kongres Pemuda II
B. Sidang BPUPKI
C. Sidang PPKI
D. Kongres Budi Utomo

83. Salah satu isi Sumpah Pemuda adalah pengakuan terhadap ....
A. satu tanah air, satu bangsa, dan satu bahasa
B. satu agama, satu budaya, dan satu adat
C. satu suku, satu ras, dan satu daerah
D. satu pemerintahan, satu partai, dan satu organisasi

84. Makna “bertumpah darah yang satu, tanah Indonesia” adalah ....
A. seluruh wilayah Indonesia merupakan tanah air bersama
B. setiap daerah harus berdiri sendiri
C. hanya satu daerah yang menjadi tanah air Indonesia
D. masyarakat harus meninggalkan daerah asalnya

85. Pernyataan “berbangsa yang satu, bangsa Indonesia” menunjukkan ....
A. pentingnya persatuan di tengah keberagaman
B. penghapusan seluruh suku bangsa
C. larangan menggunakan budaya daerah
D. kewajiban memiliki latar belakang yang sama

86. Bahasa Indonesia ditetapkan sebagai bahasa persatuan karena ....
A. dapat menjadi alat komunikasi yang menyatukan berbagai kelompok
B. semua bahasa daerah harus dihapus
C. bahasa daerah tidak memiliki nilai budaya
D. hanya bahasa Indonesia yang boleh digunakan di rumah

87. Sumpah Pemuda menjadi tonggak penting dalam perjuangan bangsa karena ....
A. memperkuat kesadaran untuk bersatu sebagai bangsa Indonesia
B. menghapus seluruh organisasi pemuda
C. mengakhiri seluruh kebudayaan daerah
D. menjadikan Indonesia langsung merdeka pada 1928

88. Hubungan Sumpah Pemuda dengan Bhinneka Tunggal Ika adalah ....
A. keduanya menekankan persatuan dalam keberagaman
B. keduanya mengajarkan agar semua budaya dibuat sama
C. Sumpah Pemuda bertentangan dengan keberagaman
D. Bhinneka Tunggal Ika hanya berlaku untuk pemerintah

89. Perhatikan kondisi berikut!

Dalam satu kelas terdapat siswa dari Jawa, Sumatra, Kalimantan, Sulawesi, dan Papua. Mereka memiliki kebiasaan dan bahasa daerah yang berbeda, tetapi tetap bekerja sama dalam kegiatan sekolah.

Perilaku tersebut mencerminkan ....
A. Bhinneka Tunggal Ika
B. etnosentrisme
C. primordialisme
D. diskriminasi

90. Semangat Sumpah Pemuda dapat diterapkan oleh siswa dengan cara ....
A. mengutamakan persatuan meskipun berbeda latar belakang
B. hanya berteman dengan siswa dari daerah yang sama
C. menganggap budaya sendiri paling unggul
D. menolak menggunakan bahasa Indonesia

91. Seorang siswa mengejek temannya karena logat bahasa daerahnya berbeda. Perilaku tersebut bertentangan dengan semangat Sumpah Pemuda karena ....
A. tidak menghargai keberagaman
B. terlalu mencintai Indonesia
C. menunjukkan persatuan
D. memperkuat Bhinneka Tunggal Ika

92. Jika semangat Sumpah Pemuda diterapkan dalam kehidupan sekolah, maka ....
A. perbedaan menjadi alasan untuk bekerja sama
B. siswa harus memiliki budaya yang sama
C. semua bahasa daerah dilarang
D. kelompok berdasarkan daerah harus dipisahkan

93. Contoh penerapan Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan masyarakat adalah ....
A. bekerja sama dalam kegiatan kampung tanpa membedakan suku dan agama
B. hanya membantu tetangga yang berasal dari daerah yang sama
C. menolak kegiatan masyarakat dari kelompok lain
D. mengutamakan kepentingan kelompok sendiri

94. Perhatikan pernyataan berikut!

“Walaupun memiliki banyak budaya dan bahasa daerah, masyarakat Indonesia tetap memiliki identitas sebagai satu bangsa.”

Pernyataan tersebut paling tepat menggambarkan makna ....
A. Bhinneka Tunggal Ika
B. individualisme
C. separatisme
D. primordialisme

95. Salah satu ancaman terhadap semangat Sumpah Pemuda di era digital adalah ....
A. menyebarkan ujaran kebencian yang memecah masyarakat
B. menggunakan bahasa Indonesia di media sosial
C. memperkenalkan budaya daerah melalui internet
D. bekerja sama membuat konten edukatif

96. Ketika terjadi perdebatan antarkelompok di media sosial karena perbedaan budaya, tindakan yang sesuai semangat Sumpah Pemuda adalah ....
A. memperbesar konflik
B. menghina kelompok lain
C. mencari titik temu dan menghargai perbedaan
D. menyebarkan informasi yang belum terbukti

97. Sumpah Pemuda mengajarkan bahwa persatuan bukan berarti ....
A. menghilangkan seluruh perbedaan
B. menyatukan berbagai kelompok dalam identitas kebangsaan
C. menghargai keberagaman
D. bekerja sama untuk kepentingan bersama

98. Perhatikan kegiatan berikut!
(1) Festival budaya antardaerah.
(2) Gotong royong lintas agama.
(3) Mengejek budaya daerah lain.
(4) Menggunakan bahasa Indonesia dalam kegiatan bersama.

Kegiatan yang mencerminkan semangat Sumpah Pemuda adalah ....
A. 1, 2, dan 4
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4

99. Menghargai lagu, tarian, pakaian adat, dan makanan dari daerah lain merupakan bentuk ....
A. penghormatan terhadap keberagaman budaya
B. penolakan terhadap budaya sendiri
C. sikap primordialisme
D. penghapusan identitas nasional

100. Seorang ketua kelas membagi anggota kelompok secara beragam agar siswa dari berbagai daerah dapat bekerja sama. Tindakan tersebut sesuai dengan semangat Sumpah Pemuda karena ....
A. memperkuat interaksi dan persatuan dalam keberagaman
B. menghilangkan identitas daerah
C. memisahkan siswa berdasarkan kemampuan
D. membuat semua siswa memiliki budaya yang sama

1. Bhinneka Tunggal Ika

101. Semboyan Bhinneka Tunggal Ika memiliki arti ....
A. berbeda-beda tetapi tetap satu
B. berbeda-beda harus menjadi sama
C. satu daerah untuk semua
D. semua masyarakat harus memiliki budaya yang sama

102. Semboyan Bhinneka Tunggal Ika berasal dari kitab ....
A. Negarakertagama
B. Sutasoma
C. Pararaton
D. Arjunawiwaha

103. Semboyan Bhinneka Tunggal Ika pertama kali digunakan oleh Mpu Tantular pada masa ....
A. Kerajaan Majapahit
B. Kerajaan Sriwijaya
C. Kerajaan Demak
D. Kerajaan Mataram Islam

104. Makna Bhinneka Tunggal Ika dalam kehidupan bangsa Indonesia adalah ....
A. keberagaman harus dihargai dalam persatuan
B. semua perbedaan harus dihilangkan
C. setiap daerah harus berdiri sendiri
D. budaya mayoritas harus menjadi budaya seluruh rakyat

105. Indonesia memiliki ratusan suku, bahasa daerah, dan kebudayaan. Keadaan tersebut menunjukkan bahwa Indonesia merupakan negara yang ....
A. seragam
B. homogen
C. majemuk
D. tertutup

106. Contoh penerapan Bhinneka Tunggal Ika di sekolah adalah ....
A. memilih teman berdasarkan suku
B. menghargai teman yang memiliki budaya berbeda
C. menganggap budaya sendiri paling baik
D. hanya mengikuti kegiatan bersama kelompok sendiri

107. Seorang siswa berasal dari Papua dan bersekolah di Jawa. Teman-temannya tetap menerima dan menghargainya. Sikap tersebut menunjukkan ....
A. diskriminasi
B. toleransi
C. primordialisme
D. etnosentrisme

108. Perbedaan kebudayaan sebaiknya dipandang sebagai ....
A. ancaman yang harus dihilangkan
B. kekayaan bangsa yang perlu dilestarikan
C. alasan untuk membentuk kelompok sendiri
D. penyebab utama konflik

109. Sikap menganggap kebudayaan sendiri lebih tinggi daripada kebudayaan lain disebut ....
A. toleransi
B. integrasi
C. etnosentrisme
D. solidaritas

110. Jika setiap kelompok masyarakat hanya mementingkan kelompoknya sendiri, dampak yang mungkin terjadi adalah ....
A. persatuan semakin kuat
B. konflik dan perpecahan
C. toleransi meningkat
D. kerja sama semakin luas

111. Perhatikan tindakan berikut!
(1) Menghargai bahasa daerah teman.
(2) Menolak berteman dengan suku lain.
(3) Mempelajari kesenian daerah lain.
(4) Menganggap budaya sendiri paling unggul.

Tindakan yang sesuai dengan Bhinneka Tunggal Ika adalah ....
A. 1 dan 3
B. 1 dan 4
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4

112. Dalam kegiatan pentas budaya sekolah, setiap kelompok menampilkan kesenian dari daerah yang berbeda. Kegiatan tersebut dapat memperkuat ....
A. persatuan dalam keberagaman
B. persaingan antarsuku
C. sikap primordialisme
D. diskriminasi budaya

113. Bhinneka Tunggal Ika tidak berarti bahwa semua masyarakat harus memiliki budaya yang sama karena ....
A. persatuan dapat dibangun tanpa menghilangkan keberagaman
B. budaya daerah tidak penting
C. hanya budaya nasional yang boleh berkembang
D. perbedaan harus selalu dipertentangkan

114. Seorang siswa menemukan bahwa makanan tradisional daerah temannya berbeda dengan makanan dari daerahnya. Sikap yang tepat adalah ....
A. mengejek makanan tersebut
B. menganggap makanan daerahnya lebih baik
C. menghargai dan mencoba mengenal makanan tersebut
D. meminta temannya mengikuti makanan daerahnya

115. Keberagaman dapat menjadi kekuatan bangsa apabila ....
A. dikelola dengan sikap toleransi dan kerja sama
B. setiap kelompok hidup sendiri-sendiri
C. kelompok mayoritas mendominasi kelompok lain
D. perbedaan digunakan untuk memenangkan kelompok sendiri

116. Persatuan dalam keberagaman penting bagi Indonesia karena ....
A. dapat memperkuat ketahanan dan kehidupan bangsa
B. membuat semua masyarakat memiliki pekerjaan sama
C. menghapus identitas daerah
D. menghilangkan seluruh konflik secara otomatis

117. Jika terjadi perbedaan pendapat antarbudaya dalam sebuah organisasi sekolah, tindakan yang paling tepat adalah ....
A. memilih pendapat kelompok mayoritas tanpa diskusi
B. mencari kesepakatan dengan menghargai semua pihak
C. membubarkan organisasi
D. menghindari anggota yang berbeda budaya

118. Salah satu cara generasi muda menjaga Bhinneka Tunggal Ika di era digital adalah ....
A. menyebarkan konten yang menghina budaya lain
B. menggunakan media sosial untuk memperkenalkan keberagaman secara positif
C. menyebarkan stereotip tentang kelompok tertentu
D. mengikuti semua informasi tanpa memeriksa kebenarannya

119. Bhinneka Tunggal Ika memiliki hubungan erat dengan persatuan karena ....
A. mengajarkan persatuan tanpa menghapus perbedaan
B. mengharuskan semua daerah memiliki kebudayaan yang sama
C. hanya mengakui budaya mayoritas
D. melarang masyarakat menggunakan budaya daerah

120. Sikap paling tepat dalam menghadapi keberagaman Indonesia adalah ....
A. menerima, menghargai, dan bekerja sama dalam perbedaan
B. menghindari kelompok yang berbeda
C. mengutamakan kelompok sendiri
D. memaksakan kebudayaan tertentu kepada orang lain

2. Toleransi dalam Keberagaman (SARA)

121. Toleransi adalah sikap ....
A. menghargai perbedaan dan memberikan ruang kepada orang lain
B. memaksakan keyakinan kepada orang lain
C. menghindari semua orang yang berbeda
D. menganggap perbedaan sebagai ancaman

122. SARA merupakan singkatan dari ....
A. Suku, Agama, Ras, dan Antargolongan
B. Suku, Adat, Ras, dan Antarwilayah
C. Sosial, Agama, Ras, dan Adat
D. Suku, Agama, Rakyat, dan Antarnegara

123. Contoh toleransi dalam kehidupan beragama adalah ....
A. mengganggu teman yang sedang beribadah
B. menghormati teman yang sedang menjalankan ibadah
C. memaksa teman mengikuti agama tertentu
D. mengejek cara ibadah orang lain

124. Ketika teman berbeda agama sedang menjalankan ibadah, sikap yang tepat adalah ....
A. mengganggunya agar segera selesai
B. menghormati dan memberikan kesempatan untuk beribadah
C. mengajaknya bermain
D. mempertanyakan keyakinannya secara mengejek

125. Contoh toleransi terhadap perbedaan suku adalah ....
A. menggunakan stereotip untuk menilai seseorang
B. menghargai adat dan kebiasaan suku lain
C. menganggap suku sendiri paling unggul
D. menghindari semua orang dari suku berbeda

126. Diskriminasi berdasarkan ras dapat menyebabkan ....
A. persatuan semakin kuat
B. ketidakadilan dan konflik sosial
C. toleransi semakin tinggi
D. hubungan sosial semakin harmonis

127. Seorang siswa tidak dipilih menjadi anggota kelompok hanya karena berasal dari suku tertentu. Peristiwa tersebut merupakan contoh ....
A. toleransi
B. diskriminasi
C. integrasi
D. kerja sama

128. Jika melihat teman menjadi korban diskriminasi, tindakan yang tepat adalah ....
A. ikut menjauhinya
B. membiarkan karena bukan urusan sendiri
C. membela dan memperlakukan semua teman secara adil
D. menyebarkan kejadian tersebut untuk bahan ejekan

129. Perbedaan agama, suku, dan ras tidak seharusnya menjadi alasan untuk ....
A. bekerja sama
B. saling menghargai
C. melakukan diskriminasi
D. saling mengenal

130. Perhatikan situasi berikut!

Di sebuah kelas terdapat siswa dari berbagai suku dan agama. Ketika menentukan jadwal kegiatan, wali kelas mempertimbangkan waktu ibadah dan kebutuhan seluruh siswa.

Sikap tersebut merupakan contoh ....
A. toleransi
B. diskriminasi
C. primordialisme
D. eksklusivisme

131. Salah satu manfaat toleransi dalam masyarakat adalah ....
A. mengurangi potensi konflik
B. memperkuat prasangka
C. memperbesar perbedaan
D. menciptakan persaingan antarkelompok

132. Toleransi tidak berarti ....
A. menghormati orang lain
B. menerima keberadaan perbedaan
C. memaksakan keyakinan sendiri kepada orang lain
D. hidup berdampingan secara damai

133. Di media sosial, seseorang mengunggah komentar yang menghina suatu kelompok agama. Sikap yang tepat adalah ....
A. ikut menyebarkan
B. membalas dengan hinaan
C. tidak ikut menyebarkan dan melaporkan konten yang melanggar aturan
D. membuat komentar yang lebih kasar

134. Mengapa stereotip tentang suku atau ras dapat berbahaya?
A. karena dapat menimbulkan prasangka dan perlakuan tidak adil
B. karena membuat semua orang semakin mengenal budaya
C. karena memperkuat persatuan
D. karena meningkatkan toleransi

135. Perbedaan antargolongan seharusnya disikapi dengan ....
A. saling menghargai dan mencari persamaan
B. saling menjauh
C. saling merendahkan
D. membentuk kelompok eksklusif

136. Ketika bekerja dalam kelompok, pembagian tugas sebaiknya dilakukan berdasarkan ....
A. suku dan agama
B. ras
C. kemampuan dan kesepakatan bersama
D. daerah asal

137. Perhatikan pernyataan berikut!

“Dia berasal dari daerah X, jadi pasti memiliki sifat seperti yang sering dibicarakan orang.”

Pernyataan tersebut merupakan contoh ....
A. toleransi
B. stereotip
C. integrasi
D. solidaritas

138. Salah satu cara mencegah konflik SARA adalah ....
A. memperbanyak prasangka
B. meningkatkan dialog dan saling memahami
C. membatasi pergaulan antarkelompok
D. menyebarkan informasi provokatif

139. Jika seseorang berbeda agama dengan kita, hubungan yang tepat adalah ....
A. tetap dapat bekerja sama dalam urusan sosial sambil saling menghormati keyakinan
B. tidak boleh berkomunikasi
C. harus mengikuti keyakinan kita
D. harus dijauhi

140. Toleransi yang baik dalam kehidupan masyarakat akan mendukung terciptanya ....
A. konflik sosial
B. persatuan dan kerukunan
C. diskriminasi
D. perpecahan

3. Wawasan Nusantara

141. Wawasan Nusantara adalah cara pandang bangsa Indonesia terhadap ....
A. diri dan lingkungan berdasarkan persatuan dan kesatuan wilayah Indonesia
B. negara lain berdasarkan kepentingan ekonomi
C. budaya asing sebagai budaya utama
D. daerah tertentu sebagai pusat Indonesia

142. Wawasan Nusantara menempatkan Indonesia sebagai satu kesatuan ....
A. politik, ekonomi, sosial budaya, serta pertahanan dan keamanan
B. ekonomi saja
C. politik saja
D. budaya saja

143. Indonesia disebut sebagai negara kepulauan karena ....
A. wilayahnya hanya terdiri atas daratan
B. terdiri atas banyak pulau yang dipisahkan dan dihubungkan oleh perairan
C. seluruh wilayahnya berupa laut
D. hanya memiliki beberapa pulau besar

144. Salah satu tujuan Wawasan Nusantara adalah ....
A. memperkuat persatuan dan kesatuan bangsa
B. memisahkan wilayah berdasarkan suku
C. mengutamakan kepentingan daerah tertentu
D. mengurangi hubungan antardaerah

145. Jika masyarakat di berbagai daerah merasa bahwa seluruh wilayah Indonesia merupakan satu kesatuan, hal tersebut mencerminkan ....
A. Wawasan Nusantara
B. separatisme
C. primordialisme
D. etnosentrisme

146. Contoh penerapan Wawasan Nusantara dalam bidang politik adalah ....
A. menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
B. mengutamakan kepentingan partai daripada negara
C. memisahkan daerah dari Indonesia
D. menolak pemilihan umum

147. Dalam bidang ekonomi, Wawasan Nusantara dapat diterapkan dengan cara ....
A. membangun kerja sama ekonomi antardaerah secara adil
B. hanya membeli produk dari daerah sendiri
C. menghambat perdagangan antardaerah
D. mengutamakan satu wilayah saja

148. Dalam bidang sosial budaya, penerapan Wawasan Nusantara ditunjukkan dengan ....
A. menghargai budaya daerah lain sebagai bagian dari kekayaan nasional
B. menganggap budaya daerah sendiri paling tinggi
C. menolak kebudayaan dari daerah lain
D. menghapus semua budaya lokal

149. Indonesia memiliki sumber daya alam yang berbeda-beda di setiap daerah. Dalam perspektif Wawasan Nusantara, perbedaan tersebut seharusnya ....
A. menjadi dasar kerja sama dan pemerataan pembangunan
B. menyebabkan setiap daerah hidup sendiri
C. membuat daerah kaya tidak perlu membantu daerah lain
D. menjadi alasan untuk memisahkan wilayah

150. Pembangunan jalan yang menghubungkan berbagai daerah dapat memperkuat Wawasan Nusantara karena ....
A. meningkatkan hubungan dan interaksi antardaerah
B. membuat daerah semakin terpisah
C. mengurangi mobilitas penduduk
D. menghilangkan budaya lokal

151. Perhatikan ilustrasi berikut!

Sebuah daerah mengalami kekurangan bahan pangan, sedangkan daerah lain memiliki hasil pertanian melimpah. Pemerintah dan masyarakat bekerja sama mendistribusikan bahan pangan tersebut.

Tindakan ini mencerminkan ....
A. persatuan dalam bidang ekonomi
B. persaingan antardaerah
C. kepentingan daerah semata
D. isolasi wilayah

152. Wawasan Nusantara penting bagi Indonesia karena kondisi geografis Indonesia ....
A. sangat luas dan terdiri atas banyak pulau
B. hanya terdiri atas satu pulau
C. tidak memiliki wilayah laut
D. seluruh wilayahnya memiliki kondisi yang sama

153. Menjaga wilayah perbatasan Indonesia merupakan salah satu bentuk penerapan Wawasan Nusantara dalam bidang ....
A. pertahanan dan keamanan
B. kebudayaan saja
C. pendidikan saja
D. perdagangan saja

154. Sikap seorang siswa yang mencerminkan Wawasan Nusantara adalah ....
A. merasa bangga terhadap Indonesia dan menghargai daerah lain
B. hanya bangga terhadap daerah asalnya
C. menganggap daerah lain tidak penting
D. menolak budaya dari daerah lain

155. Jika terjadi bencana di suatu daerah, masyarakat dari daerah lain mengirim bantuan. Peristiwa tersebut menunjukkan ....
A. solidaritas sebagai satu bangsa
B. persaingan antardaerah
C. kepentingan kelompok
D. sikap individualisme

156. Perhatikan tindakan berikut!
(1) Menjaga persatuan Indonesia.
(2) Menghargai budaya daerah lain.
(3) Mengutamakan kepentingan daerah sendiri.
(4) Membantu daerah lain ketika terkena bencana.

Tindakan yang mencerminkan Wawasan Nusantara adalah ....
A. 1, 2, dan 4
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4

157. Wawasan Nusantara membantu masyarakat memahami bahwa perbedaan kondisi alam antarwilayah seharusnya ....
A. menjadi alasan untuk saling melengkapi
B. menjadi alasan untuk saling bersaing
C. menyebabkan setiap daerah berdiri sendiri
D. menjadi alasan untuk mengurangi hubungan antardaerah

158. Jika suatu daerah menganggap dirinya lebih penting daripada daerah lain, sikap tersebut bertentangan dengan Wawasan Nusantara karena ....
A. Indonesia merupakan satu kesatuan wilayah dan bangsa
B. setiap daerah harus memiliki budaya yang sama
C. semua daerah harus memiliki sumber daya yang sama
D. pemerintah daerah tidak boleh berkembang

159. Salah satu ancaman terhadap Wawasan Nusantara di era digital adalah ....
A. penyebaran informasi provokatif yang dapat memecah persatuan
B. pertukaran budaya antardaerah
C. komunikasi antarmasyarakat
D. promosi budaya Indonesia

160. Perhatikan ilustrasi berikut!

Siswa dari berbagai daerah mengikuti kegiatan nasional. Mereka memperkenalkan budaya masing-masing, menggunakan bahasa Indonesia untuk berkomunikasi, dan bekerja sama menyelesaikan kegiatan.

Perilaku tersebut paling tepat mencerminkan ....
A. Wawasan Nusantara dan Bhinneka Tunggal Ika
B. primordialisme dan etnosentrisme
C. diskriminasi dan eksklusivisme
D. separatisme dan individualisme

1. Bentuk dan Kedaulatan Negara

161. Bentuk negara Indonesia berdasarkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 adalah ....
A. serikat
B. kesatuan
C. kerajaan
D. federasi

162. Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) berarti ....
A. Indonesia terdiri atas negara-negara bagian yang berdaulat
B. Indonesia merupakan satu negara yang wilayahnya terbagi dalam daerah-daerah
C. setiap provinsi memiliki kedaulatan sendiri
D. pemerintah daerah memiliki kekuasaan tertinggi

163. Kedaulatan berarti ....
A. kekuasaan tertinggi dalam suatu negara
B. kekuasaan pemerintah daerah
C. kekuasaan kelompok masyarakat
D. kekuasaan suatu organisasi

164. Menurut UUD 1945, kedaulatan berada di tangan ....
A. presiden
B. DPR
C. rakyat
D. pemerintah daerah

165. Indonesia menganut prinsip kedaulatan rakyat. Artinya ....
A. rakyat menjadi sumber kekuasaan negara sesuai konstitusi
B. semua keputusan negara ditentukan satu orang
C. rakyat bebas melakukan apa pun
D. pemerintah tidak memiliki kewenangan

166. Salah satu bentuk pelaksanaan kedaulatan rakyat adalah ....
A. mengikuti pemilihan umum
B. melanggar hukum
C. memaksakan kehendak
D. menyebarkan berita palsu

167. Pemilu merupakan sarana pelaksanaan kedaulatan rakyat karena ....
A. rakyat dapat menggunakan hak politiknya untuk memilih wakil atau pemimpin
B. rakyat dapat mengganti seluruh hukum negara
C. rakyat dapat mengambil alih pemerintahan
D. semua keputusan negara dibuat langsung oleh rakyat

168. Bentuk pemerintahan Indonesia adalah ....
A. republik
B. monarki
C. kekaisaran
D. oligarki

169. Ciri utama negara republik adalah ....
A. kepala negara diperoleh berdasarkan keturunan
B. kepala negara tidak berdasarkan sistem kerajaan turun-temurun
C. kekuasaan berada pada satu keluarga
D. wilayah negara terbagi menjadi kerajaan

170. Perbedaan antara bentuk negara dan bentuk pemerintahan adalah ....
A. bentuk negara berkaitan dengan susunan negara, sedangkan bentuk pemerintahan berkaitan dengan sistem pemerintahan
B. keduanya memiliki arti yang sama
C. bentuk negara hanya mengatur ekonomi
D. bentuk pemerintahan hanya mengatur wilayah

171. Negara kesatuan memiliki ciri bahwa ....
A. terdapat satu pemerintahan pusat yang memegang kekuasaan negara
B. setiap daerah memiliki kedaulatan sendiri
C. setiap provinsi dapat membuat negara sendiri
D. daerah bebas menentukan hubungan luar negeri

172. Otonomi daerah tidak berarti bahwa daerah memiliki kedaulatan sendiri karena ....
A. kedaulatan tetap berada dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia
B. setiap daerah merupakan negara bagian
C. pemerintah pusat tidak memiliki kewenangan
D. daerah bebas keluar dari NKRI

173. Perhatikan tindakan berikut!
(1) Mengikuti pemilu.
(2) Menghormati hasil pemilu.
(3) Memaksakan pilihan politik kepada orang lain.
(4) Menggunakan hak pilih secara bertanggung jawab.

Yang mencerminkan kedaulatan rakyat adalah ....
A. 1, 2, dan 4
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4

174. Jika seseorang tidak setuju dengan hasil pemilu, tindakan yang sesuai prinsip demokrasi adalah ....
A. melakukan kekerasan
B. menghormati hasil dan menggunakan jalur hukum jika ada pelanggaran
C. merusak fasilitas umum
D. mengajak masyarakat melakukan kerusuhan

175. Prinsip kedaulatan rakyat harus berjalan berdasarkan ....
A. hukum dan konstitusi
B. keinginan kelompok mayoritas saja
C. kekuasaan pribadi
D. keputusan kelompok tertentu

176. Salah satu alasan Indonesia memilih bentuk negara kesatuan adalah ....
A. untuk menjaga persatuan wilayah dan bangsa Indonesia
B. agar setiap daerah dapat menjadi negara sendiri
C. agar pemerintah daerah lebih kuat daripada pemerintah pusat
D. agar tidak ada pemerintahan daerah

177. Sikap yang sesuai dengan bentuk NKRI adalah ....
A. mengutamakan persatuan dan menjaga keutuhan wilayah Indonesia
B. menganggap daerah sendiri lebih penting
C. mendukung pemisahan wilayah Indonesia
D. menolak kerja sama antardaerah

178. Jika setiap daerah merasa memiliki kepentingan yang berbeda tetapi tetap bekerja dalam kerangka NKRI, hal tersebut menunjukkan ....
A. persatuan dalam negara kesatuan
B. negara federal
C. separatisme
D. disintegrasi

179. Kedaulatan rakyat tidak berarti rakyat dapat bertindak tanpa batas karena ....
A. pelaksanaan kedaulatan harus berdasarkan hukum dan konstitusi
B. rakyat tidak memiliki hak
C. pemerintah memiliki seluruh kekuasaan
D. rakyat hanya boleh mengikuti pemerintah

180. Kesadaran terhadap bentuk dan kedaulatan negara dapat diwujudkan siswa dengan ....
A. menaati hukum, menghormati demokrasi, dan menjaga persatuan
B. memaksakan pendapat
C. menyebarkan konflik politik
D. menolak hasil musyawarah

2. Sejarah Perjuangan Bangsa

181. Salah satu faktor yang mendorong bangsa Indonesia melakukan perjuangan melawan penjajahan adalah ....
A. keinginan memperoleh kemerdekaan
B. keinginan memperluas wilayah penjajah
C. keinginan membantu penjajah
D. keinginan menghapus budaya daerah

182. Perjuangan bangsa Indonesia sebelum munculnya pergerakan nasional pada umumnya bersifat ....
A. kedaerahan
B. nasional
C. internasional
D. diplomatik modern

183. Salah satu kelemahan perjuangan yang bersifat kedaerahan adalah ....
A. mudah dipecah dan kurang terkoordinasi secara nasional
B. memiliki persatuan yang sangat kuat
C. memiliki dukungan internasional yang besar
D. menggunakan strategi modern secara seragam

184. Kebangkitan nasional ditandai dengan munculnya organisasi ....
A. Budi Utomo
B. PPKI
C. BPUPKI
D. KNIP

185. Budi Utomo berdiri pada tahun ....
A. 1908
B. 1928
C. 1942
D. 1945

186. Pergerakan nasional menjadi penting karena ....
A. perjuangan mulai berkembang menuju kesadaran sebagai satu bangsa
B. perjuangan semakin terpecah berdasarkan daerah
C. masyarakat berhenti melawan penjajahan
D. penjajahan menjadi semakin kuat

187. Salah satu tonggak penting persatuan pemuda Indonesia adalah ....
A. Sumpah Pemuda
B. Konferensi Asia Afrika
C. Dekrit Presiden
D. Reformasi

188. Sumpah Pemuda menunjukkan bahwa para pemuda mulai mengutamakan ....
A. identitas kebangsaan Indonesia
B. kepentingan daerah masing-masing
C. kepentingan kelompok tertentu
D. kepentingan penjajah

189. Proklamasi Kemerdekaan Indonesia dibacakan pada ....
A. 17 Agustus 1945
B. 18 Agustus 1945
C. 28 Oktober 1928
D. 1 Juni 1945

190. Tokoh yang membacakan teks Proklamasi Kemerdekaan adalah ....
A. Soekarno
B. Mohammad Yamin
C. Soepomo
D. Sutan Sjahrir

191. Mohammad Hatta mendampingi Soekarno dalam ....
A. pembacaan Proklamasi Kemerdekaan
B. pendirian Budi Utomo
C. Kongres Pemuda I
D. sidang pertama BPUPKI sebagai ketua

192. Perjuangan bangsa Indonesia tidak hanya dilakukan melalui pertempuran, tetapi juga melalui ....
A. diplomasi dan perundingan
B. kerja sama dengan penjajah untuk mempertahankan penjajahan
C. penghapusan organisasi
D. penolakan terhadap persatuan

193. Peristiwa Bandung Lautan Api menunjukkan ....
A. semangat perjuangan mempertahankan kemerdekaan
B. kerja sama dengan penjajah
C. berakhirnya perjuangan bangsa
D. penolakan terhadap kemerdekaan

194. Pertempuran Surabaya pada 10 November 1945 menjadi simbol ....
A. keberanian rakyat mempertahankan kemerdekaan
B. dimulainya penjajahan
C. pembentukan BPUPKI
D. lahirnya Budi Utomo

195. Perjuangan diplomasi penting karena ....
A. Indonesia berusaha memperoleh pengakuan dan menyelesaikan konflik melalui perundingan
B. perjuangan bersenjata tidak pernah dilakukan
C. Indonesia ingin kembali menjadi jajahan
D. diplomasi bertujuan menghapus kemerdekaan

196. Perhatikan pernyataan berikut!

“Para pejuang dari berbagai daerah bergabung mempertahankan kemerdekaan Indonesia.”

Nilai yang dapat diteladani adalah ....
A. persatuan dan rela berkorban
B. individualisme
C. kepentingan daerah
D. diskriminasi

197. Perjuangan bangsa Indonesia dari masa ke masa menunjukkan bahwa kemerdekaan ....
A. diperoleh melalui perjuangan panjang dan pengorbanan
B. diberikan tanpa perjuangan
C. hanya diperjuangkan oleh satu daerah
D. merupakan hadiah dari penjajah

198. Sikap generasi muda yang sesuai dengan semangat perjuangan bangsa adalah ....
A. belajar sungguh-sungguh dan berkontribusi bagi masyarakat
B. mengabaikan sejarah
C. memecah persatuan
D. mengutamakan kepentingan pribadi

199. Mempelajari sejarah perjuangan bangsa penting agar generasi muda ....
A. memahami nilai perjuangan dan menjaga kemerdekaan
B. mengulang seluruh konflik masa lalu
C. membenci bangsa lain
D. menghindari perubahan

200. Nilai utama yang dapat diambil dari sejarah perjuangan bangsa adalah ....
A. persatuan, keberanian, rela berkorban, dan cinta tanah air
B. persaingan antardaerah
C. kepentingan kelompok
D. ketergantungan pada bangsa lain

3. Wilayah Indonesia

201. Indonesia disebut negara kepulauan karena ....
A. terdiri atas banyak pulau yang dihubungkan oleh wilayah perairan
B. seluruh wilayahnya berupa daratan
C. hanya memiliki pulau-pulau besar
D. tidak memiliki wilayah laut

202. Wilayah Indonesia membentang dari ....
A. Sabang sampai Merauke
B. Jakarta sampai Papua
C. Jawa sampai Bali
D. Sumatra sampai Sulawesi

203. Indonesia memiliki wilayah laut yang luas sehingga disebut juga sebagai negara ....
A. maritim
B. kontinental
C. gurun
D. pedalaman

204. Batas wilayah Indonesia penting untuk ditetapkan karena ....
A. menunjukkan wilayah kedaulatan negara
B. menentukan budaya setiap daerah
C. menghapus hubungan dengan negara lain
D. membatasi perpindahan seluruh penduduk

205. Salah satu negara yang berbatasan darat dengan Indonesia di Pulau Kalimantan adalah ....
A. Malaysia
B. Thailand
C. Filipina
D. Vietnam

206. Indonesia memiliki wilayah laut yang berbatasan dengan banyak negara. Kondisi tersebut menyebabkan Indonesia perlu ....
A. menjaga keamanan dan kedaulatan wilayah laut
B. menutup semua jalur laut
C. menghindari hubungan internasional
D. mengurangi aktivitas pelayaran

207. Wilayah Indonesia yang luas menyebabkan masyarakat harus memiliki kesadaran ....
A. menjaga keutuhan seluruh wilayah NKRI
B. mengutamakan daerah sendiri
C. memisahkan wilayah berdasarkan budaya
D. mengurangi hubungan antarpulau

208. Salah satu manfaat letak Indonesia yang strategis adalah ....
A. menjadi jalur perdagangan dan pelayaran internasional
B. terisolasi dari negara lain
C. tidak memiliki hubungan perdagangan
D. tidak memiliki keanekaragaman budaya

209. Indonesia terletak di antara dua benua, yaitu ....
A. Asia dan Australia
B. Asia dan Eropa
C. Australia dan Afrika
D. Amerika dan Asia

210. Indonesia terletak di antara dua samudra, yaitu ....
A. Hindia dan Pasifik
B. Atlantik dan Hindia
C. Pasifik dan Atlantik
D. Arktik dan Pasifik

211. Letak geografis Indonesia memberikan pengaruh terhadap ....
A. perdagangan, budaya, dan interaksi dengan negara lain
B. hilangnya seluruh budaya lokal
C. berkurangnya hubungan internasional
D. tidak adanya keragaman masyarakat

212. Pulau-pulau Indonesia yang terpisah oleh laut dapat tetap menjadi satu kesatuan karena ....
A. adanya sistem transportasi, komunikasi, dan kesadaran sebagai satu bangsa
B. setiap pulau memiliki pemerintahan sendiri
C. setiap pulau memiliki kedaulatan sendiri
D. tidak adanya hubungan antarpulau

213. Wilayah perbatasan memiliki arti penting bagi negara karena ....
A. menjadi bagian dari wilayah kedaulatan yang harus dijaga
B. tidak termasuk wilayah negara
C. hanya digunakan untuk perdagangan
D. tidak memiliki penduduk

214. Jika masyarakat perbatasan memiliki akses pendidikan, kesehatan, dan ekonomi yang baik, hal tersebut dapat ....
A. memperkuat rasa memiliki terhadap NKRI
B. melemahkan persatuan
C. meningkatkan isolasi wilayah
D. mengurangi kedaulatan

215. Perhatikan kondisi berikut!

Sebuah pulau kecil memiliki sumber daya laut yang melimpah tetapi sulit memperoleh akses transportasi.

Upaya yang tepat adalah ....
A. meningkatkan konektivitas dan pembangunan wilayah
B. membiarkan wilayah tersebut terisolasi
C. memindahkan seluruh penduduk
D. menghentikan pemanfaatan sumber daya

216. Menjaga laut Indonesia dari pencurian ikan merupakan bagian dari upaya ....
A. menjaga kedaulatan dan sumber daya wilayah Indonesia
B. mengurangi wilayah Indonesia
C. menghambat perdagangan
D. menghapus kerja sama internasional

217. Kesadaran terhadap wilayah Indonesia dapat diwujudkan siswa dengan ....
A. mempelajari kondisi geografis Indonesia dan menjaga lingkungan
B. hanya mempelajari daerah asal
C. tidak peduli terhadap daerah lain
D. menganggap wilayah laut tidak penting

218. Keberadaan wilayah Indonesia yang sangat luas menjadi tantangan karena ....
A. pemerataan pembangunan dan pelayanan harus menjangkau berbagai wilayah
B. seluruh daerah memiliki kondisi yang sama
C. transportasi tidak diperlukan
D. semua penduduk tinggal di satu pulau

219. Pembangunan pelabuhan dan transportasi antarpulau dapat membantu ....
A. memperkuat konektivitas dan integrasi nasional
B. memisahkan daerah
C. mengurangi kegiatan ekonomi
D. menghilangkan identitas daerah

220. Kesatuan wilayah Indonesia berarti ....
A. seluruh wilayah darat, laut, dan udara merupakan bagian dari NKRI
B. hanya pulau besar yang menjadi wilayah Indonesia
C. laut bukan bagian dari wilayah negara
D. setiap pulau memiliki kedaulatan sendiri

4. Otonomi Daerah

221. Otonomi daerah adalah ....
A. hak dan kewenangan daerah untuk mengatur urusan pemerintahan sesuai ketentuan hukum
B. kebebasan daerah untuk menjadi negara sendiri
C. kekuasaan daerah tanpa batas
D. hak daerah untuk memisahkan diri dari NKRI

222. Tujuan utama otonomi daerah adalah ....
A. meningkatkan pelayanan dan kesejahteraan masyarakat daerah
B. memperkuat kekuasaan daerah atas pemerintah pusat
C. memisahkan daerah dari Indonesia
D. menghapus pemerintahan pusat

223. Otonomi daerah dilaksanakan dalam kerangka ....
A. Negara Kesatuan Republik Indonesia
B. negara federal
C. kerajaan
D. konfederasi

224. Salah satu manfaat otonomi daerah adalah ....
A. pemerintah daerah dapat lebih menyesuaikan kebijakan dengan kebutuhan masyarakat setempat
B. semua daerah dapat membuat negara sendiri
C. pemerintah pusat tidak lagi diperlukan
D. setiap daerah bebas menentukan hubungan luar negeri

225. Pemerintah daerah memiliki kewenangan untuk mengatur berbagai urusan daerah, tetapi tetap harus ....
A. mengikuti peraturan perundang-undangan
B. mengikuti keinginan kelompok tertentu
C. bebas dari hukum nasional
D. menolak kebijakan nasional

226. Contoh pelaksanaan otonomi daerah dalam bidang pendidikan adalah ....
A. pemerintah daerah mendukung peningkatan fasilitas pendidikan sesuai kebutuhan daerah
B. sekolah membuat negara sendiri
C. daerah menghapus kurikulum nasional seluruhnya
D. pemerintah daerah melarang sekolah berkembang

227. Salah satu tantangan dalam pelaksanaan otonomi daerah adalah ....
A. munculnya kepentingan daerah yang berlebihan jika tidak diimbangi kepentingan nasional
B. meningkatnya pelayanan masyarakat
C. berkembangnya potensi daerah
D. meningkatnya partisipasi masyarakat

228. Otonomi daerah dapat mendorong pengembangan potensi lokal karena ....
A. pemerintah daerah lebih memahami kondisi dan kebutuhan wilayahnya
B. semua kebijakan harus dibuat masyarakat
C. pemerintah pusat tidak memiliki kewenangan
D. setiap daerah dapat menentukan mata uang sendiri

229. Jika sebuah daerah memiliki potensi wisata yang besar, kebijakan yang sesuai dengan otonomi daerah adalah ....
A. mengembangkan wisata dengan memperhatikan kepentingan masyarakat dan aturan nasional
B. menutup daerah dari wisatawan
C. menjadikan daerah sebagai negara sendiri
D. memberikan seluruh keuntungan kepada satu kelompok

230. Perhatikan tindakan berikut!
(1) Mengembangkan potensi daerah.
(2) Meningkatkan pelayanan publik.
(3) Membuat kebijakan tanpa memperhatikan hukum nasional.
(4) Melibatkan masyarakat dalam pembangunan.

Yang sesuai dengan prinsip otonomi daerah adalah ....
A. 1, 2, dan 4
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4

231. Hubungan pemerintah pusat dan pemerintah daerah dalam NKRI seharusnya ....
A. saling bekerja sama sesuai pembagian kewenangan
B. saling bersaing
C. pemerintah daerah lebih tinggi daripada pusat
D. pemerintah pusat tidak boleh mengatur daerah

232. Jika pemerintah daerah membuat kebijakan yang bertentangan dengan hukum nasional, maka ....
A. kebijakan tersebut harus disesuaikan dengan ketentuan yang lebih tinggi
B. kebijakan tersebut otomatis benar
C. daerah bebas melaksanakan apa pun
D. hukum nasional tidak berlaku di daerah

233. Salah satu indikator keberhasilan otonomi daerah adalah ....
A. meningkatnya kualitas pelayanan dan kesejahteraan masyarakat
B. semakin kuatnya konflik pusat dan daerah
C. semakin banyak daerah yang ingin memisahkan diri
D. berkurangnya pelayanan publik

234. Masyarakat dapat berpartisipasi dalam pembangunan daerah melalui ....
A. memberikan masukan dan ikut mengawasi pembangunan
B. merusak fasilitas umum
C. menolak semua kebijakan
D. menyebarkan informasi palsu

235. Otonomi daerah tidak boleh digunakan untuk melakukan ....
A. pembangunan daerah
B. peningkatan pelayanan
C. pengembangan potensi lokal
D. tindakan yang mengancam keutuhan NKRI

236. Pemerintah daerah mengembangkan produk UMKM khas daerah agar dapat dipasarkan ke daerah lain. Kebijakan tersebut dapat ....
A. meningkatkan ekonomi lokal sekaligus memperkuat hubungan antardaerah
B. memisahkan ekonomi daerah
C. mengurangi perdagangan
D. menghilangkan produk lokal

237. Perbedaan potensi setiap daerah membuat otonomi daerah penting karena ....
A. kebijakan pembangunan dapat disesuaikan dengan karakteristik daerah
B. semua daerah harus memiliki kebijakan yang sama persis
C. pemerintah pusat tidak diperlukan
D. setiap daerah harus berdiri sendiri

238. Sikap yang tepat sebagai warga daerah dalam pelaksanaan otonomi adalah ....
A. mencintai daerah sekaligus tetap menjaga kepentingan nasional
B. menganggap daerah lebih penting daripada Indonesia
C. menolak kebijakan nasional
D. mengutamakan kepentingan kelompok tertentu

239. Jika pembangunan hanya berpusat di satu kota dan mengabaikan daerah lain, dampaknya dapat berupa ....
A. ketimpangan pembangunan
B. pemerataan ekonomi
C. peningkatan kesejahteraan seluruh daerah
D. integrasi wilayah yang otomatis meningkat

240. Otonomi daerah yang baik pada akhirnya harus mendukung ....
A. kesejahteraan masyarakat dan keutuhan NKRI
B. kepentingan kelompok tertentu
C. pemisahan wilayah
D. persaingan antardaerah

5. Bela Negara

241. Bela negara adalah sikap dan tindakan warga negara yang dilandasi ....
A. kecintaan kepada negara dan kesadaran berbangsa dan bernegara
B. keinginan menguasai negara lain
C. kepentingan pribadi
D. persaingan antarkelompok

242. Bela negara merupakan tanggung jawab ....
A. hanya anggota TNI
B. hanya polisi
C. seluruh warga negara sesuai peran dan kemampuannya
D. hanya pejabat pemerintah

243. Salah satu dasar konstitusional bela negara terdapat dalam UUD 1945 Pasal ....
A. 27 ayat (3)
B. 29 ayat (1)
C. 31 ayat (1)
D. 33 ayat (2)

244. Contoh bela negara bagi seorang siswa adalah ....
A. belajar dengan sungguh-sungguh dan menaati aturan
B. melakukan tawuran
C. merusak fasilitas sekolah
D. menyebarkan berita bohong

245. Menjaga persatuan di tengah keberagaman merupakan bentuk bela negara karena ....
A. persatuan merupakan kekuatan penting bagi keutuhan bangsa
B. keberagaman harus dihapus
C. konflik memperkuat negara
D. setiap kelompok harus hidup sendiri

246. Membayar pajak bagi warga yang telah memiliki kewajiban pajak dapat dianggap sebagai bela negara karena ....
A. membantu pembiayaan pembangunan negara
B. mengurangi pembangunan
C. hanya menguntungkan individu
D. menghilangkan kewajiban warga

247. Menjaga lingkungan dapat menjadi bentuk bela negara karena ....
A. lingkungan yang baik mendukung kehidupan dan keberlanjutan bangsa
B. lingkungan tidak berkaitan dengan negara
C. hanya pemerintah yang bertanggung jawab
D. kerusakan lingkungan memperkuat negara

248. Contoh bela negara dalam bidang pendidikan adalah ....
A. meningkatkan kemampuan dan pengetahuan untuk berkontribusi bagi bangsa
B. menyontek saat ujian
C. mengabaikan pendidikan
D. merusak buku sekolah

249. Ketika terjadi bencana alam, membantu korban sesuai kemampuan merupakan bentuk bela negara karena ....
A. menunjukkan kepedulian dan solidaritas terhadap sesama warga negara
B. bertujuan mendapatkan keuntungan pribadi
C. memperkuat perpecahan
D. mengurangi rasa persatuan

250. Menjaga nama baik Indonesia ketika menggunakan media sosial dapat dilakukan dengan ....
A. menyebarkan informasi yang benar dan tidak menghina kelompok lain
B. membuat konten provokatif
C. menyebarkan hoaks
D. menghina negara lain

251. Ancaman terhadap negara pada masa sekarang tidak hanya berupa serangan militer, tetapi juga dapat berupa ....
A. hoaks, radikalisme, kejahatan siber, dan perpecahan sosial
B. kegiatan belajar
C. gotong royong
D. pelestarian budaya

252. Jika seseorang sengaja menyebarkan berita palsu yang dapat memecah masyarakat, tindakannya bertentangan dengan bela negara karena ....
A. dapat mengancam persatuan dan ketahanan bangsa
B. memperkuat persatuan
C. meningkatkan kepercayaan masyarakat
D. menunjukkan cinta tanah air

253. Sikap cinta tanah air dapat ditunjukkan dengan ....
A. menjaga lingkungan, menghargai budaya Indonesia, dan menggunakan kemampuan untuk hal positif
B. merendahkan budaya daerah
C. membenci bangsa lain
D. menolak semua budaya asing tanpa alasan

254. Mengikuti kegiatan upacara dengan tertib dapat menjadi salah satu bentuk ....
A. penghormatan terhadap simbol dan identitas negara
B. penolakan terhadap negara
C. diskriminasi
D. individualisme

255. Rela berkorban dalam bela negara berarti ....
A. bersedia mendahulukan kepentingan bangsa dan masyarakat dalam situasi tertentu
B. selalu mengorbankan diri tanpa alasan
C. mengabaikan keluarga
D. menyerahkan semua kepentingan kepada pemerintah

256. Seorang siswa menemukan informasi provokatif tentang kelompok tertentu di media sosial. Sikap bela negara yang tepat adalah ....
A. memeriksa kebenarannya sebelum menyebarkan dan tidak ikut memprovokasi
B. langsung membagikannya
C. menambahkan komentar provokatif
D. mengajak teman menyebarkannya

257. Gotong royong dapat dikategorikan sebagai bentuk bela negara karena ....
A. memperkuat solidaritas dan kepedulian sosial
B. hanya menguntungkan individu
C. menyebabkan persaingan
D. mengurangi persatuan

258. Bela negara di sekolah dapat diwujudkan melalui sikap ....
A. disiplin, bertanggung jawab, menghormati guru dan teman, serta menjaga fasilitas sekolah
B. sering membolos
C. merusak fasilitas
D. melakukan perundungan

259. Mengembangkan prestasi dalam bidang olahraga, seni, sains, atau teknologi dapat menjadi bentuk bela negara karena ....
A. prestasi dapat membawa manfaat dan mengharumkan nama bangsa
B. hanya berguna bagi diri sendiri
C. membuat seseorang tidak membutuhkan negara
D. mengurangi rasa cinta tanah air

260. Inti dari bela negara bagi generasi muda adalah ....
A. berkontribusi sesuai kemampuan untuk menjaga persatuan, keamanan, dan kemajuan Indonesia
B. harus menjadi tentara
C. harus mengikuti perang
D. hanya mengikuti upacara

🔑 KUNCI JAWABAN POLITIK/PPKn

1–20 — Sejarah Lahirnya Pancasila

1 B, 2 A, 3 C, 4 B, 5 C, 6 C, 7 B, 8 B, 9 D, 10 B
11 A, 12 A, 13 C, 14 B, 15 B, 16 A, 17 B, 18 A, 19 C, 20 B

21–40 — Tokoh Perumus Pancasila

21 C, 22 A, 23 A, 24 A, 25 B, 26 A, 27 B, 28 B, 29 B, 30 A
31 A, 32 A, 33 B, 34 A, 35 C, 36 B, 37 B, 38 A, 39 A, 40 A

41–60 — Penerapan Nilai-Nilai Pancasila

41 A, 42 A, 43 B, 44 A, 45 A, 46 C, 47 A, 48 C, 49 C, 50 D
51 A, 52 A, 53 C, 54 A, 55 A, 56 C, 57 A, 58 C, 59 B, 60 D

61–80 — Kedudukan dan Fungsi UUD 1945

61 A, 62 A, 63 A, 64 A, 65 B, 66 B, 67 A, 68 A, 69 B, 70 A
71 A, 72 A, 73 A, 74 A, 75 B, 76 B, 77 A, 78 A, 79 A, 80 A

81–100 — Sumpah Pemuda & Bhinneka Tunggal Ika

81 B, 82 A, 83 A, 84 A, 85 A, 86 A, 87 A, 88 A, 89 A, 90 A
91 A, 92 A, 93 A, 94 A, 95 A, 96 C, 97 A, 98 A, 99 A, 100 A

101–120 — Bhinneka Tunggal Ika

101 A, 102 B, 103 A, 104 A, 105 C, 106 B, 107 B, 108 B, 109 C, 110 B
111 A, 112 A, 113 A, 114 C, 115 A, 116 A, 117 B, 118 B, 119 A, 120 A

121–140 — Toleransi dalam Keberagaman (SARA)

121 A, 122 A, 123 B, 124 B, 125 B, 126 B, 127 B, 128 C, 129 C, 130 A
131 A, 132 C, 133 C, 134 A, 135 A, 136 C, 137 B, 138 B, 139 A, 140 B

141–160 — Wawasan Nusantara

141 A, 142 A, 143 B, 144 A, 145 A, 146 A, 147 A, 148 A, 149 A, 150 A
151 A, 152 A, 153 A, 154 A, 155 A, 156 A, 157 A, 158 A, 159 A, 160 A

161–180 — Bentuk & Kedaulatan Negara

161 B, 162 B, 163 A, 164 C, 165 A, 166 A, 167 A, 168 A, 169 B, 170 A
171 A, 172 A, 173 A, 174 B, 175 A, 176 A, 177 A, 178 A, 179 A, 180 A

181–200 — Sejarah Perjuangan Bangsa

181 A, 182 A, 183 A, 184 A, 185 A, 186 A, 187 A, 188 A, 189 A, 190 A
191 A, 192 A, 193 A, 194 A, 195 A, 196 A, 197 A, 198 A, 199 A, 200 A

201–220 — Wilayah Indonesia

201 A, 202 A, 203 A, 204 A, 205 A, 206 A, 207 A, 208 A, 209 A, 210 A
211 A, 212 A, 213 A, 214 A, 215 A, 216 A, 217 A, 218 A, 219 A, 220 A

221–240 — Otonomi Daerah

221 A, 222 A, 223 A, 224 A, 225 A, 226 A, 227 A, 228 A, 229 A, 230 A
231 A, 232 A, 233 A, 234 A, 235 D, 236 A, 237 A, 238 A, 239 A, 240 A

241–260 — Bela Negara

241 A, 242 C, 243 A, 244 A, 245 A, 246 A, 247 A, 248 A, 249 A, 250 A
251 A, 252 A, 253 A, 254 A, 255 A, 256 A, 257 A, 258 A, 259 A, 260 A

Cari Blog Ini

MASISAC

LATIHAN OLIPS #4 POLITIK